高校學生群體比較關注的一個問題是，在學校申請版權登記，權利人是學生還是校方。對于這個問題爭議的關鍵還是在于權利歸屬判定，對于著作權歸屬問題，《中華人民共和國著作權法》中是有明確規(guī)定的，下面就依法說法，進行簡單的探討。

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《中華人民共和國著作權法》第二節(jié)，第十一條表示，著作權屬于作者。創(chuàng)作作品的公民是作者；由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者。如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者。

由上述規(guī)定中不難看出，“創(chuàng)作”和“承擔責任”是判定為作品作者的關鍵，因此，作品權利歸屬于校方還是學生，還得看作品的創(chuàng)作過程中學生和校方各自的實際創(chuàng)作行為和責任劃分。

●  受到導師指導的作品，是不是合作作品？

著作權法實施條例第三條第二款明確規(guī)定：“為他人創(chuàng)作進行組織工作，提供咨詢意見、物質條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創(chuàng)作。”

導師是否是著作權人以及畢業(yè)作品是否構成合作作品，需要根據(jù)具體情況具體分析。如果導師只是指導，并未參與具體的創(chuàng)作，則導師不享有著作權。如果導師參與了具體的創(chuàng)作并且有實質性貢獻，則有可能構成合作作品，著作權由學生和導師共同享有。

作品的著作權應當歸屬于實際的創(chuàng)作人，也就是對作品有實質性貢獻的人。如果學生是畢業(yè)作品的實際創(chuàng)作人，則學生是畢業(yè)作品的作者。導師在指導畢業(yè)作品時，通常給出的意見、建議和想法都是屬于思想層面的，而思想并不屬于著作權法保護的范圍。

●  但是，有版權歸屬約定的，需要根據(jù)具體約定內容判定歸屬權。校方與學生作品的版權歸屬有以下幾種處理模式：

1、版權歸學校所有?；谥鳈喾ǖ谑鶙l第二款的規(guī)定，有些高校認為學生的畢業(yè)作品如果是利用了學校的物質條件完成的，就屬于職務作品，則著作權應屬于學校所有，因此，會在校方的相關規(guī)章制度上做出明確規(guī)定，或者在與學生的相關合同中做出約定。

2、版權歸學生和導師共有。導師在對學生的畢業(yè)作品進行指導的過程中，也參與了具體的創(chuàng)作，有獨創(chuàng)性的貢獻，則該畢業(yè)作品可以被認定為構成合作作品，相關權利由學生和導師共同享有。

3、版權歸學生單獨所有，高校在一定范圍內有合理使用的權利。在沒有任何規(guī)定和約定的情況下，誰創(chuàng)作誰為作者，如果學生是實際創(chuàng)作人，則學生是畢業(yè)作品的作者。在沒有特別約定的情況下，學校要使用學生的畢業(yè)作品應當征求作者的意見。如果是非盈利的作品匯編、學術交流、研討、比賽等活動，以促進學術的發(fā)展和交流為目的，且僅在特定的范圍內傳播，不會對作者的權益造成損害，則可以構成著作權法上的合理使用。

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